بررسی میزان توجه به تربیت شهروندی در برنامه درسی پنهان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان شهر بیرجند

پژوهش حاضر به بررسی میزان توجه به تربیت شهروندی در برنامه درسی پنهان دوره ابتدایی از نظر معلمان شهر بیرجند پرداخت و هدف اصلی آن شناسایی میزان توجه به تربیت شهروندی در جو اجتماعی حاکم بر مدارس ابتدایی، ساختار سازمانی و کنش متقابل معلم و دانش آموز بوده است.جامعه آماری پژوهش 800 نفر بود که با استفاده از فرمول کوکران تعداد 260 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. همچنین در این پژوهش از روش نمونه گیری طبقه ای با انتساب تصادفی استفاده شده است. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته بود که شامل مولفه های جو اجتماعی ، ساختار سازمانی و تعامل معلم و دانش آموز بوده است. پایایی پرسشنامه به روش آلفای کرونباخ877/0 به دست آمد و روایی محتوایی و صوری آن به تأیید متخصصان رسید. از طرفی، در این پژوهش میزان توجه به تربیت شهروندی برای هر یک از مولفه های برنامه درسی پنهان بر اساس طیف سه درجه ای (ضعیف، متوسط، قوی ) ارزیابی گردید. در بخش تجزیه و تحلیل آماری از روش های آمار توصیفی (توزیع فراوانی ، درصد ، میانگین ، و انحراف استاندارد) و روش های آمار استنباطی (t تک نمونه ای و t مستقل) استفاده گردید. نتایج نشان داد که از دیدگاه معلمان، مولفه های جو اجتماعی و ساختار سازمانی به ترتیب با میانگین های 09/3 و 10/3 در سطح قوی و مولفه کنش متقابل معلم و دانش آموز با میانگین 86/2 در سطح متوسط از نظر میزان توجه به تربیت شهروندی قرار دارند.